课程理论

小脑理论-负责整合身体感官信息处理、学习、认知及保持身体平衡的重要区域。

人的大脑是负责思考和思维的脑。而人的小脑是负责整合身体感官信息处理、学习、认知及保持身体平衡的重要区域，同时也担任把信息从大脑皮层传送至身体各区域的角色。它的体积只占全脑的十分之一，却拥有脑部50%的神经细胞，与大脑间有非常紧密的连接。

近几十年的科学研究显示，越来越多的证据指出未发展完全的小脑是导致学习困难及专注力欠佳的关键。在此情况下，大脑往往会增加工作量以弥补小脑的不足。

导儿脑训练为定制的刺激小脑运动，在脑部建立更有效率及正确的信息处理系统，从而协助提升学习和工作等各方面的能力和表现。

脑训练定制课程科学研究

英国伯莎小学独立研究计划：

2001-2003年期间，英国艾瑟克斯大学教育学院（University of Essex School of Education）的大卫雷诺David Reynolds教授和海伦汉布利Helen Hambly教授，及雪菲尔大学（University of Sheffield）心理系的罗德尼可森Rod Nicholson教授共同主持一项独立对照实验，以英国私立伯莎小学的小学生为对象。结果显示，在完成12个月的导儿脑训练（DDAT）之后，发现76%的学生有以下的进步。

英国伯莎小学研究——导儿脑训练(DDAT)对学困儿童的成效

根据上述图表显示，接受脑训练计划的那一组儿童追上了他们年龄应有的阅读水平，不再有阅读能力延迟的问题。

上图使用DSM IV作为注意力的评估，发现有50%的学生存在注意力缺陷及多动情况，在完成12个月的脑训练后降至0%。

此项研究的结果不仅是学生变得守规矩，更重要的是在教室内集中注意力的能力增加了，因此能够对老师的授课有反应，而且学得更快。

国内研究-导儿联合深圳专科医院的研究

2009年-2013年期间，深圳导儿中心联合多家医院儿科医生（暨南大学第二临床医学院、深圳市人民医院儿科、深圳市儿童医院）开展一项关于导儿脑训练(DDAT)对不同亚型注意缺陷多动障碍(ADHD)伴直立平衡功能异常儿童治疗作用的专项研究。

研究证实导儿脑训练（DDAT）能明显改善ADHD儿童的多动及冲动症状和平衡功能，该论文已于2014年4月刊登在《中华儿科杂志》第52卷第4期，题为《小脑运动训练对注意缺陷多动障碍患儿疗效的研究》。

适合人群

脑训练课程适合6岁及以上人群存在学习困难特征的人群：

服务流程

脑训练定制方案课程内容

脑训练课程适合6岁及以上人群存在学习困难特征的人群：

脑训练不同阶段训练效果

全新的脑训练定制方案课程，分6个月、12个月、18个月的阶段训练，相比以往的脑训练精品课更具针对性。导儿导师会根据学员的首次评估结果定制方案内容，并结合孩子的进步情况，及时调整课程方案。