大部分的孤独症儿童的语言表达能力发展经历了如此一来一个过程：早期，语言表达能力经常出现的时间非常明显落后于正常少年儿童，有的孩子到了三四岁，甚至五六岁依旧还没有音标发音；也有的孩子早期语言表达能力发展和同龄婴儿差别并不大，进到幼儿阶段经常出现语言表达能力的退化，各种障碍开始显现出来。但不能忽略的是，他们的口头语言表达能力内容和形式都比较简单，相对于“言外之意” “一语双关”等深层的“语境”意义依旧难以理解；语言表达能力的灵活性较差，刻板化和自我中心化在语言表达能力中还依旧非常明显存在。这些使他们的语言表达能力与同龄正常人比较，依旧显出了自己的特殊性质。

　　纵向看，部分孤独症儿童的语言表达能力发展，须要走过三类不同程度上的环节：
　　早期，部分少年儿童主要表现语音障碍，部分少年儿童主要表现语言表达能力退化。从无音标发音到经常出现音标发音，从语言表达能力退化、消失到重新恢复，都属于第一重障碍。克服了这个困难，孩子的语言表达能力发展就实现了第一次飞跃。这个飞跃足以让父母欢欣鼓舞，因为这个开端意味着孩子的语言表达能力有可能更上一层楼。
　　从中期来看，孤独症儿童须要克服自己特有的异常语言表达能力，即各种语言障碍。这是一个缓慢进步的过程，越来越多孩子经过训练矫正以后，都会有改善，但是改善的程度上不同，有一部分孩子可以实现日常沟通。相对于这部分孩子而言，还须要跨越最后一个障碍。
　　后期，那就是他们须要提升交往的技能技巧，例如，如何使语言表达能力形式更加丰富、灵活，在言语交际中如何提升应变能力等，进到初中、高中的孤独症青少年应该开展这种高级的语言训练。也有一部分轻度孤独症儿童的语言表达能力发展都没有第一重障碍，童年时期就可以在纠正孩子特有异常情况语言表达能力的同时，开展高级技术水平的语言训练

　　以上便是关于“孤独症儿童的语言表达能力发展环节”的详细介绍，导儿运动公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、儿童自闭症谱系障碍、儿童自闭症、阅读障碍、读写困难、动作协调障碍等人群的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。