读写障碍是对个人的影响是终身的，但这种影响可能会在一个人一生中的不同阶段发生变化。

如果一个人有以下这些迹象中的几个，可能是有读写障碍，或者存在其他原因，应该重视起来，并做进一步评估。

持续存在的表征 

读写障碍会有许多持续存在的特征，早到可以从幼儿时期就被发现；而当读写障碍孩子长大离开学校以后，这些特征仍然会很明显。

这些特征包括：

• 明显表现出时好时坏，但没有明确原因。
• 方向性词语常混淆，例如「上/下」、「进/出」。
• 排序方面有较大困难，例如：彩色珠子序列或时间顺序等。
• 有读写障碍的家族史。

01 读写障碍学前儿童的表征 

语言表征

• 发音不准确，并混淆读音相近的字词，例如把「该」说成「开」或「t」说成「d」。
• 不能准确地讲出常见物品或颜色的名称。
• 时常将句子或词语的次序颠倒。
• 相比同龄小朋友，需要花较多时间和精力学习儿歌，但学会后很快便忘记。
• 相比同龄小朋友，需要花较多时间认识汉字和英文字母，但学习后也很快遗忘。
• 相对更喜欢听别人讲故事，但并无兴趣学习文字。
• 不能牢记出生日期、地址及电话号码等。
• 未能依循方向性的指示，例如未能跟着「向前走，然后左转」的指令来做。

非语言表征

• 可能过早会走路，没有爬行阶段（可能爬行期只是「肚子扭动」）。
• 难以自行穿衣、鞋子容易穿反。
• 经常被指责不听指令或不专心。
• 容易绊倒、碰撞到物品并摔倒。
• 抓球、踢球或投球有困难；单脚跳和/或跨越有困难。
• 拍一个简单的节奏都有困难。

02 读写障碍小学生的表征 

语言表征

• 阅读时很难找出文章的重点。
• 作文/造句只能勉强达意，文法上有错误。
• 书写能力比口语表达差很多。
• 检查自己的作业时，察觉不到做错的地方。
• 理解文字比理解说话的能力差很多。
• 对于重组句子的练习有困难。
• 有很多词语在说话时懂得运用，但却不懂得写出来。
• 作文时思维组织紊乱。

非语言表征

• 绑鞋带、系领带、穿衣有困难。
• 说出「一周中的哪天」、「一年中的月份」等有困难。
• 在其他方面的聪明和警觉常常表现得让人惊讶。
• 方向感很差，仍然左右混淆。
• 缺乏自信，自我形象不佳。

03 中学生的表征 

语言表征

• 容易混淆字形、字音或字义相似的字。
• 不能认读常见字词。
• 在朗读时，容易漏读或错读。
• 相对同龄学生，需要较长时间去理解文章的中心思想。
• 默写成绩偏低。
• 相对同龄学生，抄写时较容易写错笔划多的字。
• 写作能力比口语表达能力弱。
• 写文章时会错用标点，例如除结尾一句外，整篇文章只会用逗号连结。

12岁以上的非语言表征

• 缺乏自信和自尊。
• 有明显的强项和弱项。

04 读写障碍成年人的表征 

语言表征

• 不能认读学过的或经常碰到的文字。
• 阅读时常会读多或读漏字词。
• 会混淆读音相近的字词。
• 需要较长时间阅读和理解一篇文章，甚至需要重读多次才明白。
• 抄写时，会写多或写漏字，甚至写错字。
• 写作能力比口语表达能力差得多。
• 经常遗失或找不到自己的物件，例如钱包、钥匙等。
• 背诵乘数表或公式有困难。

以上便是关于“如何识别读写障碍各年龄段表征”的详细介绍，导儿运动公司创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、儿童自闭症谱系障碍、儿童自闭症、阅读障碍、读写困难、动作协调障碍等人群的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。