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孩子写作业拖拉,与其浪费时间,不如试着...
时间:2021-04-10    发布:导儿    浏览:31531
摘要:

小学一年级的孩子,一般情况下,作业通常半小时就可以完成。但这样的情况在小朋身上却不管用。小朋总得花好几倍的时间来写作业,还不一定可以做完。这点让妈妈感到非常头痛,妈妈的时间被小朋绑死,很多事情都无法去做。


读幼儿园时,他还没有明显感觉到小朋的拖延性格。直到进入小学,各科作业、试卷纷纷而来时,小朋马上「原形毕露」。小朋在书桌前那副懒散模样让妈妈受不了了。



妈妈多希望哪句话能撼动小朋的拖延惰性。然而,不管妈妈怎么骂,小朋那张清秀的脸总是露出一副无奈的模样。在妈妈眼里,这孩子总是皮皮的,没把自己的话当一回事。


「好啦,好啦!妈妈,你别再说了!我认真写就是了嘛!」

「认真写、认真写!这句话你讲了多少遍?」

「不然该怎么办?我都说我要认真了啊!」


妈妈每念一句,小朋就反驳三句,不是急着澄清,就是搬出各种理由搪塞。这一来一往,反而让小朋写作业的时间愈拖愈久。不仅妈妈的脾气来了,小朋也显得浮躁而不耐烦。



母子俩都很清楚,这写作业拖拖拉拉的状况,到了明天、后天,甚至下个月,可能都不会改变。


一个简单的作业却要花费很长时间才能写完,写作业不专注,一会要喝水一会要去厕所,作业从来不按点完成,有时候晚上十一点了还没有写完,监督孩子写作业,很多家长都会认为简直比熬夜加班还要累。


当孩子写作业拖拖拉拉,父母到底该怎么办?



掌握孩子的分心状况


专注力如果回不去了,该做的事情就会一直被搁置在原地,所以父母必须充分了解孩子的专注力品质与他受干扰的分心情况。其中,可能造成孩子分心的原因,分别是来自视觉与听觉的干扰:


视觉干扰


有些孩子的弱点,在于容易受到视觉刺激的干扰,眼前太多非相关事物,往往会令孩子的专注力被拉走。这时,请把不相关的事物移除,让桌面与学习空间保持简单、清爽,除了必要物品外,没有多余的东西。


至于凌乱不堪的桌面是否会诱发孩子的创造力,这样的想法请先暂时搁置在一边。除非孩子平时有所产出,并且准时完成他该做的任务(例如听说读写算等作业或日常事务)。否则,桌面凌乱只会对孩子引来更多分心与拖延的灾难。



听觉干扰


另外还有些孩子的罩门在于对听觉刺激的控制力相对薄弱,只要有些微不相干的声音干扰,就很容易中断正在进行的事情,该完成的事也就愈拖愈久。


对于这类孩子,可以让他们在学习过程中,尽可能处在适度的安静氛围内。此外,将不相干刺激排除,也将有助于他们把专注力持续在该做的事情上。



营造适当情境


与其不断抱怨孩子不专心,不如花点时间,好好为他们营造一个适合专注学习的情境。


所谓适当情境因人而异,也会因事情不同而有差异。关于情境的营造,如果一时没有头绪,也可以先从父母自己的经验开始剖析,观察自己在什麽样的情境下可以维持较佳品质的专注力,再从中萃取出关键元素,套用在孩子身上。


能让人专注的情境也许是:好的隔音效果、干净的桌面、有限的文具用品、角落学习等。不妨把这些元素放入小孩的学习情境中,再观察其专注力表现。当专注力的品质获得提升,拖延的毛病也将会有所改善。



采取「非语言」提醒


我们可能常常抱怨:「孩子的心又飞走了。」「他的注意力又涣散了。」


这时,到底该不该在一旁提醒孩子?


当我们决定提醒他时,建议採取「非语言」的提醒。减少用说的方式,特别是太模糊的说词,例如:「你专心一点!」「你在干什么!」「发什么呆!」这些对话无助于提升孩子专注力,而只会产生反效果。


当孩子分心时,可以试着在桌面上轻轻敲一下示意,顶多发出一声「嗯」作为提示。



留意注意力持续状况


观察孩子在每一项活动上所花的时间,了解他的注意力持续状况——专注力差的小孩,停留在一项活动上的时间总是相当短暂。


孩子三分钟热度,往往东碰一下、西摸一下,半途跑去做其他事情,而使得许多事情中途停摆、没有具体的成果。


请特别留意,这往往是注意力出了问题的初步症状。


这时,不妨让孩子试专心做一件事情,并且持续一段时间。时间的长短取决于孩子的注意力持续状况,一开始可以先设定为十五分钟,之后再视孩子的表现与状况,以十五分钟为一单位慢慢延长。



勉强他不如教会他


孩子写作业时,往往容易遇到阻碍便卡在那里,虚耗了许多时间。


当孩子拖延的核心原因是本身能力不足,与其让他不断浪费时间,不如试着教会他。


举例来说,做一份数学评量时,孩子若卡在第七题无法继续下去,不妨引导他先跳到下一题,等题目全都做完了再回到第七题。


如果还是不会,这时,就是要一对一教会他的时候了。


在教导的过程中,也慢慢去了解孩子的能力范围,找出他的底线在哪里。如果是因为在学习上有些限制,不管怎麽提升能力都只能停在某个地方,我们也必须坦然接受。因为每个人都必然有自己不擅长之处。



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