患有注意力缺陷障碍（ADHD  或  ADD）的儿童或成人可能会过度活跃，注意力不集中和/或衝动。临床医生一直都了解多动和冲动。但是，对注意力不集中的理解已经从最初的“无法坚持执行任务”转变为一种更广泛的概念，称为执行功能障碍（EFD），其中涉及执行日常任务的长期困难。有时称为执行功能障碍。

将执行职能视为公司首席执行官必须做的事情-分析，组织，决策和执行。在青春期前后，大脑皮质的额叶部分逐渐成熟，从而使人们可以执行以下更高级别的任务：

执行功能障碍是一种基于大脑的损伤，会导致分析，计划，组织，安排和完成任务的全部工作或按时完成。

一个没有 执行功能问题的孩子  可能会看起来像这样：一名中学生的老师给全班分配一本书以供阅读，并在黑板上写出该书的截止日期。学生必须能够确定从何处获得这本书以及他认为完成阅读将花费多长时间。

如果老师有特定的书本报告格式，则学生在阅读和记笔记时必须牢记。他需要足够的时间来编写草稿，在需要时获得老师或父母的帮助，并在截止日期之前草拟最终草稿。如果学生具有良好的执行功能技能，则工作将按时完成。如果他拥有EFD，则不会。

五年级的小明难以完成任务并完成学业。他还难以保持背包和文件井井有条，还记不清带什么东西回家或上学。心理教育测试显示他很聪明，但是在处理速度和工作记忆上有困难。

这些发现以及其他研究表明存在执行功能困难的证据。心理学家得出结论，小明患有注意力不集中症，注意力不集中。

如果您查看用于诊断注意力不集中型注意力缺陷多动障碍的标准，您会理解为什么可能会将患有EFD的孩子诊断为患有注意力缺陷多动障碍。但是重要的是要知道EFD会导致学习障碍（LD）。

执行功能障碍专家Martha Bridge Denckla医师说：“ EFD可能是ADHD的反映，但也可能表示LD。” 

当评估儿童或成人的专业人员发现EFD的证据时，对她而言，弄清该疾病是否导致ADHD，LD或两者均至关重要。只有这样，儿童或成人才能针对他的特定问题接受适当的治疗。

在小学，孩子学习阅读，写作以及拼写，语法，标点和大写的基本知识。她学习基本的数学概念：加，减，分数和小数。在中学和高中，随着执行功能的扩展，学生具有组织和处理信息的能力。

阅读时，学生必须整理内容，然后才能进行存储。这是阅读流利度。写作时，学生必须能够从内存中提取信息   并组织这些信息，然后才能开始。

探索多动症与EFD之间关系的最前沿的罗素·巴克利（Russell Barkley）博士说：“这并不是个人不知道该怎么做。就是因为它没有完成。”

注意力不集中的注意力缺陷多动障碍的症状通常会随著兴奋剂而改善。用药并不能改善LD的症状。管理LD的最佳方法是通过专门的住宿和与学习专家的一对一合作。

在家密切观察您的孩子。既然您已经了解了EFD如何影响学习，那么寻找LD和ADHD的征兆。如果仅关注ADHD，请与您的家庭医生和学校专业人士讨论您的担忧。

如有必要，请与学校管理员和其他专业人员分享本文，以教育他们有关EFD，LD和注意力不足之间的关系。