许多家长在家里为孩子辅导家庭作业时，会发现孩子生字记不住，听写也写不出，背课文更是感到吃力。开始家长会把这一切的原因都归咎为孩子注意力差，态度不认真，实际上，这种情况应警惕患上了“读写障碍”。

　　据国际疾病分类及精神疾病诊断与统计手册指出，读写障碍一般包括了阅读和书写困难，影响文字阅读和理解、记忆运作、提取生字能力以及讯息处理速度。患者的语音处理、视觉感知、听觉认知、专注力、分辨左右、列序或组织等能力也明显弱于同龄儿童。

　　读写困难症的发病率较高不容小觑，在中国大陆，读写障碍的发病率约为5%，台湾、香港和澳门的发病率约为10%。2004年北京教科院针对北京市约1万名小学生进行的评估发现，有10%的小学生存在着不同程度的读写困难表现。

　　读写障碍的十二条标准：

　　1.阅读困难、吃力、易读错字;

　　2.阅读后不能理解所读内容;

　　3.阅读不流畅、跳字、跳行;

　　4.写困难，字体不工整，易写错别字;

　　5.抄写字句是要看一笔写一笔，耗费时间较长;

　　6.读写时注意力集中时间短;

　　7.听课效率低，多动;

　　8.缺乏运动细胞，平衡感不好;

　　9.握笔姿势不正确，系鞋带和使用筷子时动作笨拙;

　　10.人际关系处理不当，内向或者性格急躁;

　　11.缺乏自信，容易放弃;

　　12.聪明，但无法用于学习。

　　据研究显示，在读写障碍的十二条标准中，符合6项，维持时间超过6个月，即有70%可能存在读写困难问题。 读写障碍如何改善? 读写障碍并非是能阻碍孩子学业进步所不可翻越的壁垒。只要通过合理、适时、适当的辅导，尽管患有先天性读写困难，也是可以克服的。 首先，家长和老师们应该宽容和体谅孩子，了解他们的困难，并肯定他们的学习潜能。其次通过协调找到最适合孩子们的学习办法，对孩子每个细微的进步都不吝夸赞，增强孩子的自信心及加深对学习的兴趣。最后鼓励孩子发挥所长，以取长补短。 当然，即便自己的孩子确诊为读写障碍症，家长们也大可不必过于担心。读写障碍并非智力问题，相反，读写障碍者由于身体健康，聪明伶俐，外在表现与常人无异，甚至更为优秀。虽然在读写方面落后于同龄人，但是在诸如记忆力、听力、音乐、美术、数学等方面往往会有天赋。

　　事实上，在读写障碍症患病名单上，也不乏伟人巨匠，如达芬奇、爱因斯坦、爱迪生、乔布斯等。通过针对大脑的阅读区域进行直接训练，可以有效改善孩子的阅读困难和阅读障碍问题。

　　如果您对读写障碍还有任何的疑问，请关注导儿运动进行咨询。导儿运动中心创立于2009年，致力于多动症(ADHD)、自闭症谱系障碍、阅读障碍、书写障碍、动作协调障碍等人群的学习困难的早期干预、应用及综合能力提升。有任何疑问，您可以联系我们，导儿运动为您解答。