4月8 -9日，北京师范大学脑与认知科学研究院心理与学习评价中心的段雯老师来到导儿中心。

给大家培训《MABC-2儿童动作成套评估工具（第2版）》的使用，以及与之配套的改善儿童动作的《快乐运动启动套装》的课程内容。

O 段雯老师给大家讲解《快乐运动启动套装》的内容

该套装由导儿联合北京银河萌芽科技有限公司，针对动作发展相对迟缓或者困难的儿童，重点推出。

课程是由北京师范大学等高校教育相关专业的博士和硕士，以及经验丰富的业内人员编写。

其中段雯就是这样一位在教育测评、儿童动作发展等领域拥有丰富的经验的老师。她是北京师范大学脑与认知科学研究院心理与学习评价中心数据专家，中英合作《3-10岁儿童动作发展测查项目》官员。

2012年获得首都师范大学教育学院发展与教育心理学硕士学位，毕业后进入北京师范大学脑与认知科学研究院心理与学习评价中心工作，现任儿童动作发展资深主试及培训师。

O MABC-2是判定儿童动作发展发评估的黄金标准

在这次培训上，段雯老师用浅显易懂的语言为大家讲解了儿童动作发展协调障碍的定义、发生率、主要症状以及干预方案。

“目前对儿童动作发展协调障碍的评估，全球范围内主要使用MABC-2儿童动作成套评估工具。该工具通常被认为是判定儿童动作发展评估的‘黄金标准’（Clark, & Whitall, 2011），是‘动作发展水平的IQ测试’。它可以提供关于儿童全面动作发展水平的信息，从而有效、尽早地对儿童动作发展状况进行全面了解，以开展有针对性的干预措施。”她介绍道。

当然，导儿也采用这套全球最权威、应用最广泛的儿童动作发展水平标准评测体系——MABC-2儿童动作成套评估工具，为中国动作困难儿童提供评估测试的专业化成套评估。

O 段雯老师给大家培训儿童发展性协调障碍的内容

“经过儿童动作成套评估工具MABC-2的评测后，对动作发展较弱的儿童，可以参加这套《快乐运动启动套装》。它主要针对3-4岁发展性协调障碍儿童，课程以游戏的形式进行，提高儿童的参与度。

力量和认知是课程训练的两个方面，其中力量分为上肢、手指、腰腹、胸背、下肢力量，认知分为手部灵活性、定位与抓取、平衡性三个维度，重点强调儿童认知过程的参与。

经验是对同一任务多次练习进行积累，巩固干预效果。通过这几个方面，形成一个完整的干预课程体系，从而使动作障碍儿童更快地赶上正常发展儿童，让孩子成功、自信地全面参与日常生活的各项活动。“

O 培训反馈记录

这次培训，段雯老师让大家了解了儿童的动作发育对孩子一生的学习、生活、就业都至关重要。培训在热烈的气氛中圆满结束。培训结束后，学员课后反馈调查显示大家对这次的培训方式、内容都非常满意。